市育才中学：专业规划助成长 三年推进促提升
为全面落实"河南省基础教育三年提升计划”和第29次基础教育推进会的精神，促进教师队伍专业成长，市育才中学教科室特制订“河南省育才中学三年提升计划——教师专业成长规划”。
教师的专业发展规划是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施和专业成长目标。“凡事预则立，不预则废”，从个人制定专业发展计划，到相互交流分享，从自我分析到组内教师的讨论总结，让一个教师的成长参与到团队的成长中，让一个团队的成长融入到整个学校的成长中，既体现个性的规划，又体现团队整体的思考。
个性规划助发展
数学学科张艳艳老师从数学专业知识储备、要注重讲练结合、课下辅导所需要的爱心和耐心等角度分析，指出自己理论提升方面及创新意识的不足，并制定近三年的具体提升措施：上好每一节课，关注每一个学生的学习情况；课堂要高效，堂清要落实；加强专业理论的学习和研究；积极参加校本课程研修和各类教研观摩活动；不断进行教学反思，培养创新意识。
作为语文学科年轻老师的代表，乔玉娇老师剖析了自己的优势：积极向上的工作态度，足够的精力，能充分利用周边的教学资源。同时她也分析出自己在教学经验、对教材的解读不够深入等方面的不足，提出近三年提升的具体措施：加强内功修炼，聚焦多方面成长，提升教学、科研和班级管理的能力。
一直在教学方面严格要求自己的道德与法治教师李海霞，用朴实的语言自我剖析优势和不足，希望在三年提升计划中达到目标：以学生为本，重视高效课堂；精心设计好每节课，加强课后辅导环节；加强理论知识方面的再学习，再探究，再提升；培养学生自主学习和管理的能力。
每位老师的专业成长规划都用专业的角度自我剖析并制定具体措施，老师们争做学习型教师，努力做到教学、科研和管理共同提升的新时代好老师！
共同交流促提升
“一个人可以走得很快，一群人却可以走得很远”，交流可以让人进步，沟通可以激发潜能；相互学习，共同成长，彼此借鉴，规划成长。在交流学习阶段，老师们以备课组、年级组、办公室、科室为组织形式式，怀着同一个目标，学习彼此的优点，弥补自己的不足，用实际行动来发现教师成长规划中的问题，利用团队合力共同达成成长规划中的目标。
本次成长规划交流学习，校长史培民、副校长朱建伟也积极参与教师的交流，针对一些问题提出合理的建议和意见，并希望所有的教师制定出合理且有效的规划，特别是青年教师要敢于承担，勇于挑战，积极进取，为自己的成长和学校的成长努力拼搏！
