河南省普通话考试网：学习动机的强化理论
学习动机的强化理论
行为主义心理学是强化理论的基础。强化动机理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。
在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联系得到加强和巩固。
按这种观点，任何学习行为都是为了获取某种报偿，因此，在学习活动中采取各种外部手段，如赞扬、评分、等级、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为。
一般说来，强化起着增进学习动机的作用。如适当地表扬和奖励优秀成绩等便是强化手段；惩罚则一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中振作起来，如频繁的惩罚、考试不及格等便是惩罚的手段。
在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。强化动机理论就其主要倾向来说，是行为派的学习动机理论。他们从刺激物的使用和安排来激发学习动机，有定积极意义。
但行为派强化理论过分强调引起行为的外部力量(外部强化)，忽视甚至否定人的主观能动性，人的学习行为的自觉性(自我强化)，因而这一理论有很大的局限性。
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