河南省普通话考试网：前运算阶段儿童的思维特征
前运算阶段(2—7岁)
儿童在2—7岁前后，处于前运算阶段。这一阶段中，儿童认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配。皮亚杰认为，儿童在2岁时，发生了一种哥白尼式的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征(或符号)功能(如能凭借语言和各种示才使得表象思维的出现成为可能。但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。例如，唯有两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。
这个阶段儿童的思维有以下主要特征：
1、单维思维
例如，将容量相等的两杯水分别倒入矮而宽的杯子和高而窄的杯子中让4岁或5岁儿童来判断两个杯子中的水是否一样多，一部分儿童会说，矮而宽的杯子中的水多；另一部分儿 童会说高而窄的杯子中的水多。皮亚杰认为，前运算阶段儿童只能从单维进行思维，考虑高度却不能顾及宽度，反之，考虑宽度却又忽略了高度。
2.思维的不可逆性
可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算阶段儿童不能这样思维。例如，问一名4岁儿童：“你有兄弟吗？”他回答：“有”。问：“兄弟叫什么名字？”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗？”他会回答：“没有。”
3.自我中心
自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。例如，皮亚杰请儿童坐在一座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色，结果6、7岁以下的儿童描述的景色和自己看到的相同。
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