河南省普通话网：教育与科学知识的再生产
教育如何作用于科学
科学的发展推动与制约教育的发展，同时、教育也对科学的发展起着重要的作用。
教育与科学知识的再生产
科学知识的再生产是相对于科学知识的生产而言的。科学知识的生产是直接创造新科学的过程，即科学研究过程；科学知识的再生产则是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传浸给新一代人使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为从事新的科学知识生产打下基础的过程。
科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。这是因为，学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。它在知之较多的教师的指导下，将前人的科学生产成果加以合理的编制，通过有效的组织形式、选择最合理的方法，在较短的时间内传授给学习者。正如马克思在论述脑力劳动的价值时曾经指出的那样，再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的个学生在课堂上大约只需一个小时就能学会二项式定理，而这项定理的发现前人却花了几百年的时间。
教育作为科学知识的再生产，其作用一方面在于科学的继承与积累。把前人创造的科学知识加以总结和系统化，一代一代地传下去；另一方面在于科学的扩大再生产，把前人创造的科学知识传授给新的一代，使他们能够站在前人的肩膀上，有所发现、有所创新，生产出更新的科学成果。
教育是科学知识再生产的主要途径，它使科学得以继承与系统化，在此基础上又使科学得以创新与发展。
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